衡水金卷先享题高三一轮复习摸底测试卷理数1

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命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力【解析】解答此类题目,首先要审题,明确題干的要求,然后浏览选项的内容,到文中寻找相关的语句,最后进行辨析。A项或然变必然,“历史上确实存在史官仓颉这样身份的代表性人物”错,将“可能”说成“必然”,相关信息在材料一第二段,原文为“可能确实存在过史官仓颉这样身份的人”。B项缩小范围,“中原地区岀土的大量魏晋隋唐墓志碑刻资料”错,相关信息在材料一第.段,原文说“它不仅推动了中国考古学和古文字学的成熟,而且也令世人对黄河文明刮目相看”,根据上文,可知“它”所指的不仅是魏晋隋唐墓志碑刻资料还包括甲骨文、春秋盟书以及带有铭文的商周青铜器等。C项缩小范围,“殷墟时期甲骨文字中依然存活着的古汉字多为人、山、川、木、虫等基本字”错相关信息在材料一第四段,原文为“以这些甲骨文、金文为典型代表的商代文符号”“其他的主要手段就是刻写在龟甲兽骨、陶器、玉石上以及翻铸在青铜器上”,可知殷墟时期的文字主要包括甲骨文字和金文。故选D2.C【命题意图】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力【解析】解答此类题目,首先要通读全文,把握大意;其次细读题干及选项回归原文;最后分析选项各句子间的关系,并将选项和原文进行比对分析。C项弄错时间,“也因为夏代文字载体的门类非常丰富”错,相关信息在材料一第四段,原文为“而且在殷墟时期尤其是从商王武丁以后有迅速发展的迹象。那时候,文字载体的门类已经很多”,“那时候”指的是“殷墟时期”,所以“文字载体的门类非常丰富”的时期是“商代”,而不是“夏代”。故选C3.D命题意图】本题考查理解文中重要概念的含义的能力【解析】解答此类题目,首先要明确所给概念的内涵与外延,其次要从原文中找到相关的区域,最后将各个选项内容与原文比对分析。D项答非所相关信息在材料二,根据原文内容,“汉字发展规律”指汉字形体具有简化、规范化和形声化的趋势,A项直接与汉字简化有关,B项和C项都与汉字规范化相关,而D项“武则天造’字”仅是因一己之私,显然与汉字发展规律的三个特点都不相关。故选D4、①可以解释古代汉字;②为硏究汉字构形特征、探究汉字字源提供了理论依据;③《说文解字》开汉字研究之风,成为中国文字学的发轫之作;④促使汉字向着规范化方向发展【评分标准】任答一点2分,两点3分,三点满分。意思相近即可。命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力解析】解答此类题目,首先要审清题干,明确题干的要求,然后在原文中寻找相关区域,将有效信息加以分类,最后概括要点,形成答案。此题要求考生概括“《说文解字》的作用”,材料中与《说文解字》有关的信息主要集中在材料一第二段,有两个长句,第一句表面上是解释《说文解字》这本书的其实也暗示了它的作用:首先它是一本字典,就可以解释字词;其次是一本文字学著作,也就可以给人提供一些理论依据。第二句直接写《说文解字》对中国文字学的作用,考生稍加概括即可。材料二有两处提到了《说文解字》,各有句话,第一句是“例如攒写《说文解字》的许慎”,关键信息在此句的前一句个体也可能影响汉字的规范化”上,考生如果没有注意到这一句的话,就可能作答不全;第二句与作用无关。考生对三处有效信息加以概括,就可以形成答案5.①首先解说仓颉的影响,以文宇的产生和发展规律引出对古汉字的整理与研究;②接着介绍黄河中下游地区出土的古文字资料,并分析这些古文字与字之闾的关系;③最后指出各个时期的汉字資料情况,以及汉字的真正成熟期评分标准】一点2分。意思相近即可;其他答案,酌情给分【命题意图】本题考查分析文章结构、归纳内容要点、概括中心意思的能【解析】解答此类题目,首先要认真阅读全文,把握每一段的大意,然后根据文章内容划分段落层次,理清行文思路,最后归纳要点,整理答案。材料共有五个自然段,第一段写仓颉对后世的影响,第二段由仓颉引出整理汉字的有关情况,第三段介绍黄河中下游地区出土的文献资料及其影响,第四段分析中原地区的古汉字与汉字之间的关系,第五段先说汉字发展的大概脉络,再由《梦溪笔谈》指明汉字的成熟时期。第一段引岀第二段,二者理当分作一层第三段和第四段分别从不同角度指明中原地区文字与汉字的渊源关系,此两段为第五段为一层。对此加以概括,就可以形成答案

19.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项,排除有明显错误标志的句 子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。 承接上文,从喀什引出帕米尔高原,所以应说“从喀什向西100多公里更是中国最西端的帕米尔高原”, 排除AD项; 根据地缘可知,从帕米尔高原向西先是西亚,后是欧洲,所以二者顺序不能调换,排除B项。 故选C。