衡水金卷广东省2024-2025学年度高一3月联考语文答案

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衡水金卷广东省2024-2025学年度高一3月联考语文答案部分示例：
一、选择题

1.C【解析】“而不是”错，材料中是“不单单是为了”

2.B【解析】材料没有举王国维的创作事例，他是评价李煜的创作。
3.B【解析】B项诗句没有寄托家国情怀。
4.①增加文章的可信度。引用韩、柳等人作品中的原话可以为文章的观点和看法提供有力的支持，增强说服力。②丰富文章内容。引用相关古代典籍可以使文章内容更加充实，增加深度和广度，有助于读者更好地理解和接受论点。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可情给分）

5.①材料一中的“道”指传递经世治国的思想和不同历史时期的时代精神。（3分）②材料二中韩愈提信的“明道”的“道”是古圣贤之“道”.侧重于古文运动中提倡的儒家思想和道德伦理。主要是指孔孟的仁义学说思想。（3分）（意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可情给分）
6.A【解析】“烘云托月，自然引出下文的荆条树”错，开头描写繁花似锦，是为了与后文的荆条树形成鲜明对比，突出荆条树在富贵花木间的独特与不被重视。

7.C【解析】“暗示了文章五决与哲学、人体、离任间的内在逻辑联系属于过度引申解读。这里只是在作类比

8.都赋予事物象征意义并托物言志。（2分）文本一荆条象征着坚韧不拔、谦诚自责等品质，表达了对其代表的品质的赞美与向往：红烛被作者赋予了自我牡、无私奉献等精神内涵，择发了自己愿意像红烛一样为国家奉献自我的决心和壮志。（2分）（意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可的情给分）

9.①“形”字决：作者对荆条的外形进行了细致描写，让读者对荆条的形象有了直观的感受，仿佛亲眼见到这丛荆条。②事”字决：作者八岁前在农村生活时，有

10.DFH（每涂对一处给一分，涂黑超过三处不给分）
【解析】原句标点：常欲奋身请剑，驰中原，新楼兰，以舒其志。
11.D【解析】意思不同，文中“始”是“大概”的意思。

12.D【解析】“希望借此能让宗子相的诗歌和文章得以流传后世”错，文中是作者相信宗子相的诗歌和文路一定能够流传后世，又交代为其作序写铭文。
13.（1）假使遇到清明的时代，能够施展他所蕴藏的才能，他所建立的功业，难道会在古人之下吗？（“使”“所蕴”“”各1分，句意1分）